Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comucanicación para la enseñanza de la matemática en la educación superior

Se plantea cuáles son las implicaciones de la sociedad de la información y el conocimiento en el ámbito educativo y cómo en particular las tecnologías digitales están transformando el modelo de universidad tradicional, en las instituciones de enseñanza superior. Se destaca la importancia que tiene la enseñanza y el aprendizaje de la matemática para el desarrollo de las destrezas del pensamiento y en este contexto el papel que podrían cumplir los materiales educativos computarizados, para la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos con nuevas estrategias didácticas basadas en el uso adecuado de la computadora. Finalmente, se exponen algunas experiencias en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática asistida por computadora, en la educación superior

Resolución de relaciones de recurrencia lineales no homogéneas con coeficientes constantes a través de valores y vectores propios

La resolución de relaciones de recurrencia es un tema de vital importancia para abordar distintos tipos de problemas en matemática e informática. Tradicionalmente los textos de estructuras discretas que proponen métodos de resolución de recursividades lineales, se basan en el planteamiento de ecuaciones polinómicas difícilmente programables. Este artículo expone un método fundamentado en el uso de valores y vectores propios, brinda la facilidad por un lado de arrojar soluciones suficientemente generales y por otro, de utilizar un enfoque que permite su programación de una manera relativamente sencilla

Percepción estudiantil sobre una metodología asistida por computadora en las áreas cognitivas del álgebra lineal y la matemática discreta

Se presentan los resultados de una investigación de carácter descriptivo realizada sobre una muestra de 68 estudiantes inscritos en cursos vinculados con álgebra lineal y matemáticas discretas, específicamente en dos instituciones de enseñanza superior pública en Costa Rica: la Universidad Nacional y la Universidad de Costa Rica. El estudio pretendió analizar a través de la participación de tres grupos pilotos (dos de álgebra y uno de matemática discreta) el impacto en términos de enseñanza y aprendizaje de la implementación de una metodología asistida por computadora, recurriendo al uso del software Mathematica como principal agente mediador de experiencias de aprendizaje. En los grupos pilotos se aplicó la experiencia docente durante el II semestre 2012 y al finalizar este período, se solicitó a la población estudiantil llenar un cuestionario de percepción. En la presente propuesta se analizan los resultados más significativos de esta experiencia, sistematizando algunas recomendaciones esenciales para replicar otras metodologías semejantes en diversos contextos

Procesos edáficos en yacimientos arqueológicos. El caso de Ronda la Vieja (Málaga)

Mediante el estudio de los pri>cesos formativos y transfonnativos que han ge- neradcí la secuencia arqueológica del yacimiento de Ronda la Vieja (Acinipo ro mana) hemos detectado que \ arios de estos procesos son de carácter edáfico. A partir de estratos arqueológicos se formó hacia el s. X a.C. un horizonte húmico de suelo que presenta un ei>lor oscuro, textura arcillosa, alto contenido en mate ria (irgániea y restos de t'itolitos y gránulos de almidón de cereales, lo cual in dicaría que estu\ cultivadle líl siguiente proceso edátlco tuvo lugar hacia el si glo IV d.C\ tras el abandono de la ocupación romana, v lia sido detectado por el enriyjeeimiento de los niveles arqueológicos debido a la formación de un hori zonte eámbieo en dos zonas del yacimiento. El último episodio edático tendrá lugar a partir de época moderna, cuando el yacimiento comienza a utilizarse como zona de cultivo

Una forma distinta para hallar la distancia de un punto a una recta

La siguiente propuesta nace de la iniciativa de compartir con los colegas, una prueba formal de un resultado que nos permite hallar la distancia de un punto a una recta. El resultado se diferencia de la relación típica abordada en los libros de álgebra lineal, y su demostración se basa únicamente en conceptos de matemática básica

Programación lineal con apoyo de Mathematica y GLP

En el contexto del curso EIF-405 Investigación de Operaciones impartido en la Escuela de Informática de la Universidad Nacional de Costa Rica, se han desarrollado una serie de iniciativas metodológicas para abordar el tema de programación lineal, automatizando específicamente dos métodos de resolución: el método gráfico y el símplex. Ambos se han sistematizado utilizando el lenguaje de programación del conocido software comercial denominado: Mathematica. En el presente trabajo se comparte el código de programación desarrollado y disponible en la dirección ULR:http://www.escinf.una.ac.cr/mathematica/index.php/archivos-de-mathematica y además, se muestran dos aplicaciones adicionales para la enseñanza y el aprendizaje de este tema, el software GLP que consiste en un visualizador gráfico de problemas de programación lineal en dos dimensiones y el multimedia “Programación lineal con Mathematica” creado por el autor de esta propuesta como un recurso complementario para el profesor o el estudiante, con la finalidad de aprender a utilizar Mathematica como una herramienta de apoyo de cálculo simbólico y numérico en esta área de conocimiento

Towards Self-Adaptive Software for Wildfire Monitoring with Unmanned Air Vehicles.

Wildfires have evolved significantly over the last decades, burning increasingly large forest areas every year. Smart cyber-physical systems like small Unmanned Air Vehicles (UAVs) can help to monitor, predict, and mitigate wildfires. In this paper, we present an approach to build control software for UAVs that allows autonomous monitoring of wildfires. Our proposal is underpinned by an ensemble of artificial intelligence techniques that include: (i) Recurrent Neural Networks (RNNs) to make local UAV predictions about how the fire will spread over its surrounding area; and (ii) Deep Reinforcement Learning (DRL) to learn policies that will optimize the operation of the UAV team.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Recaudación del impuesto predial y fiscalización tributaria en la Municipalidad Distrital de Santa Rosa de Sacco, 2022

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la recaudación del impuesto predial y la fiscalización tributaria en la municipalidad distrital de Santa Rosa de Sacco – 2022. La investigación es del tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, con un corte transversal y de nivel descriptivo correlacional. La población en estudio estuvo conformada por setenta trabajadores de la administración tributaria municipal, cuya muestra fue la misma cantidad. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios para medir cada una de las variables del estudio. Con relación a los resultados se obtuvo un valor de significancia bilateral p=0,000 menor al valor de significancia establecido de 0,05; con un valor de coeficiente de correlación de Rho de Spearman de 0.509, lo que indica una relación positiva con un nivel fuerte de correlación entre las variables. En consecuencia, se concluyó que existe relación entre la recaudación del impuesto predial y la fiscalización tributaria en la municipalidad distrital de Sacco – 2022

Estrategias didácticas y logro de aprendizaje del área de ciencias sociales en estudiantes del quinto año de secundaria de la I. E. 20332 Reino de Suecia – Humaya, 2022

Se priorizó en observar un problema que es redundante en las instituciones educativas y que se muestra de varias formas, así tenemos, las formas de enseñanza que muestran los maestros en los centros educativos, se priorizaron en la forma de enseñar en el área de Ciencias sociales, y para ello se optó por seleccionar a los alumnos del quinto nivel de educación secundaria de la Institución Educativa 20332 Reino de Suecia – Humaya. El estudio corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, básica y de diseño correlacional, que vincula una muestra poblacional de 37 estudiantes del quinto año de secundaria de la I. E. 20332 Reino de Suecia – Humaya; para recoger la información se utilizó un cuestionario sobre las estrategias didácticas con 18 ítems de escala Likert, y para la variable logros de aprendizaje del área de ciencias sociales se utilizó la evaluación obtenida de los registros de notas del área. De la hipótesis general, se muestra una correlación es de r=0,754, con un valor Sig<0,05, se acepta la hipótesis alternativa. Existe relación positiva entre las estrategias didácticas y logro de aprendizaje del área de ciencias sociales en estudiantes del quinto año de secundaria de la I. E. 20332 Reino de Suecia – Humaya, 2022, siendo la correspondencia de magnitud buena de 75,4%